Recrutement d’un consultant pour la finalisation du rapport sur l’évaluation des besoins des acteurs en didactique de la lecture et en coaching

TERMES DE REFERENCE

Recrutement d’un consultant pour la finalisation du rapport sur l’évaluation des besoins des acteurs en didactique de la lecture et en coaching dans le cadre du GtoG

I-Contexte et justification

Le programme Renforcement de la Lecture Initiale pour Tous (RELIT) mis en œuvre dans le cadre d’un partenariat entre le Ministère de l’Education nationale (MEN) du Sénégal et l’USAID compte apporter des améliorations mesurables et durables aux résultats scolaires des enfants. Il envisage ainsi de développer l’enseignement bilingue de la lecture dès les toutes premières années tout en améliorant la qualité des prestations au niveau du préscolaire afin que les enfants puissent lire pour apprendre dès leur entrée à l’école élémentaire.

RELIT compte également améliorer la capacité du système à maintenir un meilleur enseignement de la lecture en travaillant avec le MEN pour développer et améliorer ses capacités de pilotage tout en intégrant tous ses systèmes de suivi et d’évaluation de la qualité de l’éducation. Globalement, il s’agira d’accroître l’autonomie du Sénégal dans la prestation d’un enseignement bilingue de la lecture de très haute qualité fondée sur des données probantes et qui améliore de façon durable les résultats d’apprentissage des élèves.

Prévu pour une durée de 5 ans, (2021-2026), RELIT fait suite au programme Lecture Pour Tous (2016-2021) financé par l’USAID et ayant obtenu une amélioration de l’enseignement et des résultats en lecture pour les enfants en wolof, seereer et pulaar dans sept régions (Diourbel, Fatick, Kaolack, Kaffrine, Louga, Matam et Saint-Louis). RELIT compte apporter des innovations dans la continuité avec l’enrôlement de deux nouvelles régions (Tambacounda et Kédougou) et la prise en charge de trois nouvelles langues (jóola, sooninke et mandinka). Le programme compte également étendre son expérimentation à la Grande Section du Préscolaire dans les deux académies nouvellement enrôlées. Les formations vont ainsi cibler les encadreurs, éducatrices et éducateurs à Kédougou et à Tambacounda.

Pour un bon démarrage et une efficacité dans la mise en œuvre du programme il a été retenu de mener une étude sur les besoins des acteurs ayant mis en œuvre l’ancien programme LPT en didactique de la lecture et en coaching pour identifier leurs nouveaux besoins et repenser le dispositif de formation.

C’est dans cette perspective que s’inscrit le recrutement d’un consultant pour finaliser le rapport dont les étapes du processus de mise en œuvre de l’étude ont été déroulées jusqu’à la disponibilité du pré-rapport.

Ces étapes ont tourné essentiellement autour de/du :

• L’élaboration d’outils de collecte de données sur l’évaluation des besoins en didactique et en coaching ;
• Pré-testing des outils de collecte ;
• La finalisation des outils de collecte ;
• La formation des enquêteurs ;
• La mission de Collecte de données ;
• L’analyse et exploitation des données (identification des besoins en didactique et en coaching) ;
• La rédaction du pré rapport (identification des besoins en didactique et en coaching).

L’élaboration du rapport final qui devrait constituer l’étape ultime du processus n’a pas faite jusque-là. C’est la principale raison pour laquelle la DEE, comptant sur le Partenaire d’Exécution dans ses missions d’accompagnement technique au G2G, décide de recruter un consultant pour l’achèvement du travail.

Les présents TDR sont produits en vue de la réalisation de cette activité inscrite dans le PTA.

2-Objectif

L’activité a comme principal objectif de finaliser le rapport sur l’évaluation des besoins des acteurs en didactique de la lecture et en coaching.

Le consultant travaillera en amont avec certains membres de l’équipe qui ont participé à l’élaboration du pré-rapport pour recueillir toutes les informations dont il aura besoin pour la rédaction du rapport final.

3-Livrable attendu et date de livraison

Le principal livrable attendu est le rapport final. Ce livrable est attendu au bout de 13 jours à compter de la date de signature du contrat.

Ainsi, le rapport final de l’étude devra faire ressortir les aspects suivants :

1. Les éléments de contexte

Il s’agit à ce niveau de revenir, au-delà des ambitions et orientations du Ministère de l’Education nationale (MEN), sur le contexte d’élaboration du document essentiellement marqué par la fin de la mise en œuvre du programme Lecture Pour Tous (LPT) et le démarrage du programme Renforcement de la Lecture initiale Pour Tous (RELIT).

Par rapport aux objectifs, il est question de bien cerner l’objectif général de l’étude et les objectifs spécifiques nécessaires à sa réalisation.

1. La méthodologie

Dans cette partie, il est important de décrire les structurants de la méthodologie adoptée pour assurer la scientificité du document. Autrement dit, il faut revenir clairement sur la méthode de recherche, les cibles enquêtées, les outils et techniques de collecte de données et les stratégies d’analyse des données.

Le tout devra transparaître dans un processus ponctué par des étapes allant de l’élaboration des outils à la finalisation du rapport en passant par le pre-testing des outils, le recrutement et la formation des enquêteurs, la collecte des données sur le terrain, l’analyse des données et la rédaction du pré-rapport.

1. La présentation des résultats de l’étude

C’est la partie fondamentale du document où l’on doit percevoir les avis des enquêtés sur les différents objets qui structurent la problématique. Il s’agit entre autres :

• Des contenus de formation (les formations reçues, les besoins prioritaires de formation) ;
• Des stratégies de mise en œuvre (le dispositif de formation mis en œuvre (modalités et stratégies), la durée des formations, les difficultés dans la mise en œuvre des enseignements-apprentissages, le coaching et l’encadrement (coachs, fréquence du coaching, etc..).
• Des formateurs (la composition des binômes de formateurs, le ratio formateur/formés, l’appréciation de la prestation des formateurs).
• Du matériel didactique (l’identification des composantes du matériel didactique, le niveau d’utilisation des outils, l’appréciation qualitative et quantitative des outils).

1. Les principales réussites et insuffisances

Il s’agit à ce niveau d’identifier les aspects positifs de l’étude et de pointer les difficultés rencontrées au cours de la mise en œuvre.

1. Les leçons apprises

A ce niveau, le document reviendra sur la plus-value notée sur l’étude qui pourrait être réinvestie dans une étude similaire.

1. Les recommandations

Le point sera fait à ce niveau sur recommandations à formuler à l’endroit des différentes parties prenantes engagées dans cette étude.

4-Profil recherché

Un(e) pédagogue spécialiste en didactique de la lecture à l’élémentaire qui a :

• Une solide connaissance du système éducatif sénégalais ;
• Une importante expérience (plus de dix ans) comme pédagogue ;
• Une expérience avérée sur l’enseignement-apprentissage de la lecture en langue nationale ;
• Participé aux différentes étapes qui ont ponctué le processus d’élaboration du pré-rapport ;
• Et qui respecte les délais et est apte à rédiger en français.